賞析古典詩(shī)歌，提高審美能力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅要讀得富有感情，品得透徹，還要學(xué)會(huì)采用恰當(dāng)賞析方法來(lái)提高賞析能力。

　　一、明確意象。一首詩(shī)歌往往由多個(gè)意象組合而成，弄清意象及其之間的關(guān)系，是鑒賞古詩(shī)的一條基本途徑。首先是弄清意象之間主與次的關(guān)系，即弄清什么是主意象，哪些又是輔助意象。如屈復(fù)的《偶然作》一詩(shī)：“百金買(mǎi)駿馬，千金買(mǎi)美人，萬(wàn)金買(mǎi)高爵，何處買(mǎi)青春！”詩(shī)中的“駿馬”“美人”“高爵”是輔助意象，而“青春”是主意象，前三句寫(xiě)的一串兒能買(mǎi)，為的是寫(xiě)出最后的一個(gè)不能買(mǎi)，欲擒故縱，最后一句冷冷的反問(wèn)，當(dāng)頭一棒，是迷醉人生的一劑清涼藥。其次是弄清意象之間的對(duì)比關(guān)系。如“朱門(mén)灑肉臭，路有凍死骨”。通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了兩個(gè)階級(jí)的人的生活的極端。此外還要注意意象的不同組合導(dǎo)致詩(shī)人情感產(chǎn)生的迥異。

　　二、聯(lián)想畫(huà)面。賞析古代詩(shī)詞要能憑借聯(lián)想及想象，進(jìn)入詩(shī)的意境，把文字反映成畫(huà)面。如杜牧的《江南春》一、二句共寫(xiě)了七件事物；黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)，并用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)各角度的描寫(xiě)，形成一種立體感，共同構(gòu)成一幅春天江南的畫(huà)面。

　　三、領(lǐng)會(huì)意境。要能領(lǐng)會(huì)寫(xiě)樂(lè)景之詩(shī)句中的愁苦之音。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥(niǎo)愈白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”此詩(shī)前兩句景色宜人，四景四色，鮮艷奪目，但他鄉(xiāng)的美景也難以抹去思鄉(xiāng)之情。還要善于捕捉詩(shī)中的點(diǎn)睛之筆。如王國(guó)維的《人間詞話(huà)》中的“紅杏枝頭春意鬧”一句中，“鬧”字讓全詩(shī)境界全出。此外還要注意詩(shī)句中的多重意蘊(yùn)。如鄭燮的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！痹?shī)中的“任爾東西南北風(fēng)”含義深刻，既指自然界的風(fēng)，又指人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻。

　　四、捕捉情感。情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)，詩(shī)與其它文體相比較，更能充分顯示詩(shī)人的品格和情懷。賞析詩(shī)歌，要注意體會(huì)詩(shī)中的感情內(nèi)涵。如《送孟浩然之廣陵》用“孤帆”“天際流”等詞以景寫(xiě)情，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)友人的眷戀之情，言近而意遠(yuǎn)。

　　五、把悟風(fēng)格。詩(shī)的風(fēng)格有清新、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔之分。具體說(shuō)來(lái)，清新，即用語(yǔ)新穎，不落俗套。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。一句一景，色彩絢麗，清新生動(dòng)。質(zhì)樸，即全用白描，不用修辭，真切深刻，平易近人。如吳筠的《山中雜詩(shī)》：“山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗中出?！比?shī)古樸自然，恬淡悠遠(yuǎn)，表達(dá)了詩(shī)人隱居山林的閑情逸趣。明快，即直接、明朗、爽快、辛辣，斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。如白居易的“地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣”。直指“進(jìn)奉”弊政，一針見(jiàn)血地抨擊了統(tǒng)治階級(jí)的荒樂(lè)生活。含蓄，即意在言外，曲折傾訴，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)不休，讓讀者去體味。如李清照的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠衣舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~人通過(guò)委婉含蓄的語(yǔ)言吐露出惜花傷春的無(wú)限的情意。簡(jiǎn)潔，即干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。用極其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)了居住環(huán)境，點(diǎn)明隱者的身份。

　　除以上五種賞析方法外，還可從詩(shī)歌的體裁、內(nèi)容及寫(xiě)作思路或者關(guān)鍵詞與韻律等角度進(jìn)行賞析。

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