如何讓孩子擺脫作文的煩惱，讓孩子愛(ài)上作文。這不僅是家長(zhǎng)的難題，也是語(yǔ)文老師的難題。小學(xué)生最怕的作業(yè)就是作文，常常說(shuō)，作文作文，頭作生疼。大部分孩子的作文都是簡(jiǎn)單的概括，比如讓學(xué)生寫(xiě)一次打掃衛(wèi)生，他們都會(huì)寫(xiě)干呀干呀，干完了。干得滿頭大汗。至于怎么干的，干的過(guò)程很少涉及。這樣的作文，老師一般會(huì)批上個(gè)內(nèi)容空洞了事。如何改變這種現(xiàn)狀呢？如何讓學(xué)生愛(ài)上作文呢？我個(gè)人的看法有如下幾點(diǎn)看法。

一，先不要急于讓學(xué)生寫(xiě)，出個(gè)題目，去審題，立意，列提綱，講了半天，學(xué)生還是云里霧里，不知如何下手。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)。家長(zhǎng)在孩子身邊，從小就讓孩子說(shuō)一段完整的話，講清楚一件完整的事，如家長(zhǎng)帶孩子去公園玩，回來(lái)后引導(dǎo)孩子把今天玩的過(guò)程敘說(shuō)一遍。什么時(shí)候去的，（時(shí)間）去哪里玩（地點(diǎn)），和誰(shuí)一起去的（人物），怎么去的（去的過(guò)程）天氣怎么樣（天氣）看到些什么（景物）這些在家長(zhǎng)的提示引導(dǎo)下，孩子都能說(shuō)請(qǐng)楚。然后再逐漸引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)玩的過(guò)程，玩些什么，怎么玩的。玩的時(shí)候哪些人說(shuō)了哪些話，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景怎么樣？你的心情怎么樣。最后讓孩子說(shuō)說(shuō)整個(gè)一天的心情怎么樣？如果適合地引導(dǎo)，一般的孩子都能用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。當(dāng)孩子識(shí)字有一定積累的時(shí)候，讓孩子把自己敘說(shuō)的事用筆寫(xiě)下來(lái)，就是一篇作文。

二，讓孩子寫(xiě)作文，不要用一個(gè)題目去套，讓孩子圍繞這個(gè)題目去苦思冥想。而且圍繞一件事去讓學(xué)生去敘述清楚，去把事情來(lái)朧去脈寫(xiě)下來(lái)，然而讓學(xué)生根據(jù)自己所寫(xiě)列上文題，等到有一定的積累，再去涉及命題作文。

三，孩子作文寫(xiě)出來(lái)以后，讓孩子反復(fù)地去朗讀自己的作文，讀著讀著他就會(huì)發(fā)覺(jué)句子不通，不順，事沒(méi)講清楚，詞用的不恰當(dāng)。讓他自己讀，自己改。當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和老師的提示，引導(dǎo)和督促。

四，作文教學(xué)一定要以鼓勵(lì)為主，哪怕一篇作文有一個(gè)詞用的恰當(dāng)，有一句話說(shuō)的透徹，都要提出表彰，給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)平時(shí)與孩子朝夕相處，多多留心引導(dǎo)，看到什么讓孩子用什么詞去描述，說(shuō)的好就贊揚(yáng)。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)作文感興趣。

五，作文就是生活的文字記錄，把作文貫穿于學(xué)生自己的生活，讓他學(xué)會(huì)用文字記錄生活，到描寫(xiě)生活，最后感慨生活。使孩子不僅熱愛(ài)生活，也會(huì)熱愛(ài)作文的。

以上是個(gè)人一點(diǎn)粗淺看法。不足為考。

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