本人從事初中一線教學20余年，參加過多次的教育改革培訓和學習，現(xiàn)結(jié)合本人多年經(jīng)驗，總結(jié)如下，請同行指正p批評！

有效課堂教學是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時間,精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學策略,引導學生的有效學習.教師的教學活動要有效果,有效率,有效益.高中物理教學的"有效",更強調(diào)高中物理的學習是一個主動建構(gòu)知識,發(fā)展能力,形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。1：興趣化教學策略新課程標準中明確要求培養(yǎng)學生持續(xù)的物理學習興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風格及新課標的理念，都需要運用興趣化教學策略，從而調(diào)動學生學習的動力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學生學習興趣。

2：要進行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學生定位，要以學生為主體，教師要學會傾聽，欣賞和關(guān)注每一個學生。讓學生走進生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學活動，使理論聯(lián)系實際，學以致用。致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進生，要關(guān)心幫助他們，以達到共同進步。

3：探究性教學策略 課程改革的目的是倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習。學生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學探究活動，激發(fā)學生學習的興趣，學會科學探究的方法和初步形成科學探究的能力，實施探究性教學策略是: 1、樹立新的課堂觀和學生觀 探究性教學改變了人們的教育觀念，明確教師是學生的引導者、組織者和合作者，學生是學習的主人。教師要以學生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學的同時，關(guān)注學習方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W探究既是一種方法，又是一種學習目標。進行探究性教學時要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。在教學中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學生自學、討論、查閱資料，提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題，安排學生進行交流和溝通。允許學生各抒已見，并且答案是開放式的而不唯一。

在教學中運用行之有效的教學手段，是符合教學規(guī)律的，它不僅能提高課堂四十分鐘的質(zhì)量，而且可激發(fā)起學習的興趣和自覺性。在新課程背景下提高課堂教學的有效性，必須自身知識廣博，教學富有啟發(fā)性，語言生動。

所以，教師應(yīng)該不斷地學習新知識，充實自身，提高教學能力，才能深受學生歡迎。

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