長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)和初中教育普遍實(shí)行“六三”學(xué)制，即小學(xué)六年、初中三年。今年秋季，武漢常青一校開(kāi)始試行“五四”學(xué)制，即一至五年級(jí)學(xué)生在小學(xué)部就讀，六年級(jí)學(xué)生到初中部就讀，除語(yǔ)、數(shù)、英課程仍由小學(xué)老師教授外，科學(xué)、音樂(lè)等課程改由初中老師教授。

“我們實(shí)行的其實(shí)還是‘六三’學(xué)制，只是有些新的嘗試，以發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)?！弊蛉眨Ｇ嘁恍８毙ｉL(zhǎng)徐智發(fā)表示，此舉旨在減少小學(xué)、初中銜接時(shí)的一些問(wèn)題，讓六年級(jí)學(xué)生在上科學(xué)等課程時(shí)，有機(jī)會(huì)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提前接觸物理、化學(xué)等初中知識(shí)。

學(xué)生普遍表示歡迎

常青一校是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生3000余人。從今年秋季開(kāi)學(xué)起，六年級(jí)的同學(xué)們提前從小學(xué)部轉(zhuǎn)到初中部學(xué)習(xí)，大家普遍持歡迎態(tài)度。

六（2）班學(xué)生李哲宇告訴記者：“我們學(xué)的還是六年級(jí)的課程，但是按照初中部的作息時(shí)間上課，每節(jié)課時(shí)由40分鐘變成了45分鐘。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是由小學(xué)老師教之外，其他課程由初中老師教，感覺(jué)學(xué)到的東西更多了?！?/p>

吳俊豪同學(xué)也說(shuō)，科學(xué)課老師講的內(nèi)容比以前的“小兒科”有意思多了，有時(shí)他們還能到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。音樂(lè)課既教樂(lè)理知識(shí)，也教音樂(lè)歷史，“我對(duì)爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)的歷史很感興趣?！?/p>

孩子自主能力提高

“孩子們搬到初中部學(xué)習(xí)后，我最大的感受是，他們好像一下子長(zhǎng)大了?！背Ｇ嘁恍Ａ?）班班主任崔琳滟說(shuō)，學(xué)校舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，參賽同學(xué)的號(hào)牌領(lǐng)取和發(fā)放，以前都要老師代勞。“但今年，受到初中部哥哥姐姐們的影響，從排號(hào)到領(lǐng)號(hào)，孩子們都做得很好，基本不用我操心?！?/p>

平時(shí)，同學(xué)們的自主管理能力也提高了很多。崔琳滟介紹，現(xiàn)在，從班級(jí)清潔值日排班到黑板報(bào)每周一次的更新，也都是同學(xué)們自己動(dòng)手。“讓六年級(jí)學(xué)生提前到初中部學(xué)習(xí)，最大的收獲是，在初中生的帶動(dòng)下，小學(xué)生們更加懂事了?！?/p>

小學(xué)初中無(wú)縫對(duì)接

“‘五四’學(xué)制的最大好處，是小學(xué)、初中‘無(wú)縫對(duì)接’，讓六年級(jí)學(xué)生提前感受初中的學(xué)習(xí)氛圍，了解初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，大大減少初一新生的不適感?！蔽錆h市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)張漢強(qiáng)說(shuō)，從武漢市首份中小學(xué)心理狀況調(diào)查報(bào)告來(lái)看，初一新生的學(xué)習(xí)自信心、抗挫折能力下降幅度最為明顯，重要原因之一就是新生對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)。

常青一校副校長(zhǎng)徐智發(fā)介紹，該校的小學(xué)部和初中部相對(duì)獨(dú)立，但課程和教師統(tǒng)籌安排，特別是科學(xué)、音樂(lè)、體育、勞技等課程老師打通使用，效果很好。“今年我們學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生都升入了本校初中部，沒(méi)有擇校的學(xué)生?！?/p>

全面推廣尚存難度

“五四”學(xué)制能否在武漢全面推廣？武漢市教育局負(fù)責(zé)人表示，推廣“五四”學(xué)制的前提，是擴(kuò)大和增加九年一貫制學(xué)校。如果小學(xué)或初中任何一方“跛腿”，都會(huì)影響效果。目前，該市多數(shù)區(qū)教育局分設(shè)了小教科和中教科，不便于九年一貫制的大面積推廣。

“九年一貫制學(xué)校，小學(xué)部和初中部必須相對(duì)獨(dú)立分布，否則兩者會(huì)互相干擾?！苯瓭h區(qū)教育局負(fù)責(zé)人說(shuō)，在中心城區(qū)，學(xué)校場(chǎng)地受限，成為推廣九年一貫制的最大阻力。

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