教育綜合知識(shí)一般包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課改等內(nèi)容。全國(guó)各地的考試大綱有所差異，具體考試內(nèi)容應(yīng)以當(dāng)?shù)卮缶V為準(zhǔn)。

　　1、教育學(xué)

　　分學(xué)段、分學(xué)科命題，根據(jù)教學(xué)需要和招聘條件，以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容。

　　2、教師職業(yè)道德

　　1、教師職業(yè)道德概述，教師職業(yè)道德的含義和結(jié)構(gòu)，職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的地位、教師職業(yè)道德的功能與作用。

　　2、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)，中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。

　　3、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，教師職業(yè)道德養(yǎng)成的含義，教師職業(yè)道德教育，教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成，教師職業(yè)道德管理等。

　　3、教育法律法規(guī)包括

　　1、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　2、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》

　　3、《中華人民共和國(guó)教師法

　　4、《中華人民共和國(guó)教育法》

　　4、教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)的重點(diǎn)是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。教育心理學(xué)可應(yīng)用于設(shè)計(jì)課程、改良教學(xué)方法、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)過程中所遇上的各項(xiàng)困難和挑戰(zhàn)。

　　5、教師職業(yè)能力

　　1、必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面。

　　2、具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力。

　　3、具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面。

　　4、具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

　　6、綜合素養(yǎng)

　　1、教育思想素養(yǎng)：良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

　　2、職業(yè)道德素養(yǎng)：教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

　　3、知識(shí)素養(yǎng)：教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，因此，具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。

　　4、能力素養(yǎng)：一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。

　　5、身心素養(yǎng)：教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用，它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。

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