新課改背景下，備課有了新的理念和更高的要求。

1.備課是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要求、能力要求等，是教師對(duì)教材知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程；是結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材要點(diǎn)重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過(guò)程。備課不等于背課。

2.備課，是教師為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備的過(guò)程。不僅包括備教案，還有備學(xué)生，備教法，備知識(shí)等等。

3.備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶。每一位教師不一樣，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不一樣，遇到的情況也不一樣，故每一節(jié)課都是唯一的，備課也應(yīng)該是個(gè)性化的，多樣化的，充滿創(chuàng)造性的。

4.備課過(guò)程中，不僅要關(guān)注知識(shí)技能的目標(biāo)制定和實(shí)施，還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，促使學(xué)生身心的全面發(fā)展。

5.課堂是動(dòng)態(tài)生成的，備課是動(dòng)態(tài)延伸的過(guò)程，是有始無(wú)終的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)是備課的開(kāi)始，而在目標(biāo)達(dá)成的實(shí)際操作中，對(duì)預(yù)設(shè)的調(diào)整、修正，對(duì)課堂新情況的隨機(jī)應(yīng)變，是備課的繼續(xù)和提升。

6.注重課后備課，對(duì)于教師的備課能力的提高是非常重要的?；畹嚼?，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，提高備課質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。 在新課程背景下，以新課程理念為指導(dǎo)撰寫(xiě)教案。 教案也稱課時(shí)計(jì)劃，即教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。 編寫(xiě)教案前的要1. 鉆研大綱、教材，確定教學(xué)目的；2. 明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；3. 組織教材，選擇教法；4. 設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排；4. 設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排。 編寫(xiě)教案一般要符合以下要求 : 明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。教案撰寫(xiě)要少一些形式，多一些實(shí)用。好的教案，編寫(xiě)有詳有略，突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中最值得探究的地方和最具個(gè)性化的內(nèi)容詳寫(xiě)，教學(xué)的具體步驟和細(xì)節(jié)略寫(xiě)。整個(gè)教案要體現(xiàn)反思性，要有針對(duì)性，要有創(chuàng)新性，要有深刻性。 教師應(yīng)在新課改理念下貫徹新教案觀，1. 教案要突出以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)；2. 教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生全體，具有開(kāi)放性；3. 教案要注重教學(xué)過(guò)程中的生成資源，體現(xiàn)生成性；4. 教案應(yīng)滲透學(xué)法，蘊(yùn)含預(yù)測(cè)性；5. 教案應(yīng)為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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